连载中夫妇篇章，何以得而来之？中学之生，作一文，字数八百，其文言而乎？吾谓之狂乎？则办公之所识者，悉起而观之。
在主任之办公处，有一卷语文卷。未细观之，而已感其字迹，刚劲遒劲，气魄雄浑，若苍龙在野，一举一动皆凝于纸上。可谓好字也！
于是老师们赞叹不已。然而观其题目，乃议论文。其难写可知矣。论点，论据，论证，剖析事物，论述事理，发表意见，提出主张，四者不可或缺。纵观此题，首句便为论点，尤为重要。其后八百字，皆以论点议论焉。然而“何谓美”？此题如何破解，岂非值得探讨？
诸老师皆好奇无比。又夹杂着一丝未觉得的期待。
“君子惠而不费，劳而不怨，欲而不贪，泰而不骄，威而不猛，谓之五美。”
好哉！文科组之老师赞叹其破题之妙！先加十分！继之，“因民之所利而利之”，“择可劳而劳之”，“欲仁而得仁”，老师们不禁点头。详细论述事理，再加十分！接下来，则是阐述自己的观点。然而意外之处在于，“四恶”两字，如利剑般锐利，“不教而杀谓之虐”，“不戒视成谓之暴”，此言犹如慈爱老者严肃之仪态！最后，“尊五美，屏四恶，方成仁，方为美”，提出主张，画下完美句号。
然而这句号，非但句号也。如剑出鞘，给人留下深刻印象。办公室一时寂静。好文，好字。浅尝一番，却未能尽兴。八百字，何其短也？为何标点也算一字？
“不对啊，此文如何零分？”一声疑问，打破寂静。零分？不可思议！老师们纷纷移目至分数之上。红笔勾画之零，令人愕然。“谁评此卷？此作文，满分可得。”“是也。此生为何班级？乃一班之方文慧否？其语文最佳。”“不可信，字迹不符。”究竟是何人？老师们又一次好奇不已。此文学霸，又是谁教之？正面望去，两字映入眼帘，“乔钰？何人也？”
